Tänapäeval on saadaval mitmesuguseid õppematerjale ja kirjavahetuse materjale ning mõned vanemad, kes soovivad, et nende lapsed õpiksid ja kaaluvad lisaks Kumonile ka mitmesuguseid muid õppimisvõimalusi. Nende hulgas ei pruugi paljud inimesed teada, millised omadused Kumonil on ja mis eesmärgil peaksid inimesed Kumonis käima.
Selles artiklis tahaksin põhjalikult loetleda nii Kumoni häid kui ka halbu omadusi ning seejärel selgitada, mis teeb Kumoni heaks valikuks.
Kumonis käimise eesmärk
Kumonisse laste saatmise eesmärgina võib nimetada paljusid tegureid, kuid siinkohal selgitame Kumoni omadusi kolmes peamises kategoorias.
Kumon võimaldab õpilastel õppida omas tempos, ilma et nad peaksid teiste õpilastega konkureerima.
Kumoni esimene omadus on see, et see ei avalda liiga suurt survet ei vanematele ega lastele, võimaldades neil areneda oma tempos.
Madalad takistused registreerumiseks
Kumonisse registreerumise takistused on väga madalad.
Kumoni koolid asuvad üle kogu riigi ja 2021. aastaks on Kumoni koole 15 800. See on peaaegu sama palju klassiruume kui FamilyMart kauplusi. See näitab, kui palju Kumoni koole on. Kui neid on nii palju, et neid võib võrrelda mugavuspoodidega, siis on ka tõenäosus, et Kumoni kool asub kergesti ligipääsetavas kohas, üsna suur.
Ka vanusevahemik on lai: on olemas Kumon-klassid beebidele, mida nimetatakse Baby Kumoniks, kus saavad osaleda juba 0-aastased lapsed, ning on Kumon-materjalid kesk- ja keskkooliõpilastele, kes saavad jätkata oma õpinguid.
Sisseastumistesti ei ole. Olenemata sellest, kas laps on klassi parim või kõige kehvem õppija, algab õppimine vastavalt praegusele võimekusele mõnevõrra kergemast kohast. Kuna tegemist ei ole üheaegse klassiga, siis ei ole etteheiteid, kui edasiminek on liiga kiire või liiga aeglane.
Õpilased on erinevas vanuses ja võimetega, seega ei ole kõigi jaoks ühist eesmärki. Kui ma peaksin seda ütlema, siis ütleksin, et eesmärk on arendada igaühe individuaalseid võimeid. Isegi kui teil ei ole tugevat eesmärgipärasust, võite alustada Kumoniga mõttega, et saata oma laps esialgu Kumonisse.
Võib öelda, et Kumoni üheks peamiseks iseloomulikuks tunnuseks on madal stardiharjutus kõigis aspektides.
Kuni keskkooli lõpetamiseni saab õppida oma tempos.
Edusammud ei ole seotud eksamite ajakavaga. Te saate materjali läbida omas tempos ja kui teil on sügavam arusaam, võite minna edasi järgmise materjali juurde. Teil ei ole tähtaega, mille jooksul peate materjali omandama, nii et võite võtta aega valdkondades, milles olete nõrk, ja te võite kiiresti edasi liikuda valdkondades, milles olete hea.
Kumoni materjalid jätkuvad kuni keskkooli lõpetamiseni. Soovi korral võite isegi edasi liikuda kuni ülikoolihariduse tasemeni. Te võite areneda oma tempos alates noorest east või vastupidi, te võite kinnistada põhitõdesid alates sellest, kui te ei suuda enam koolitundidega sammu pidada.
Võimalus areneda vastavalt arusaamise tasemele on paljude inimeste jaoks atraktiivne tegur.
Mõned lapsed naudivad materjali läbimist.
Kuna nad saavad edeneda oma tempos, on nende edasiminek proportsionaalne nende endi pingutustega. See on lastele suur julgustus, kui nad saavad oma pingutuste eest tulemusi, kuigi see sõltub nende isiksusest.
Kumonil on süsteem, kus materjali edasiminekut näidatakse tähestiku ja numbrite kujul, mis teeb lapsele lihtsaks näha, kui kaugele ta on jõudnud. Ja edasi liikudes võivad nad leida raskemaid ülesandeid, mis võivad olla sama lõbusad kui rollimängud.
Iseseisva õppimise vabadus ja Kumoni õpetaja mõõdukas surve sobivad kokku.
Kooli- või kaugõppekursuse üle otsustamisel on oluline tegur lapse motivatsioon. Ükskõik kui tõestatud õpimeetod on, kui see ei vasta lapse isiksusele, on ebatõenäoline, et tema hinded paranevad.
Võitlushimuline laps sobib pigem õpikoolis õppimiseks, samas kui lapsele, kes on huvitatud iseseisvast õppimisest, sobib pigem kaugõppekursus. Kumonit iseloomustab vabadus iseõppimiseks, kuid mõõdukas surve õpetajale kodutööde esitamiseks.
Õpetajale kodutööde esitamisel on surve.
Õpistiili seisukohalt on oluline punkt kodutööde esitamise nõue.
Kirjavahetusmaterjalide puhul ei ole lapsel survet õppida, kui vanem ei ütle midagi. Stressi ei teki, kuid kodutööde tegemiseks ei pruugi olla palju motivatsiooni. Olen ka kolm korda Shinkenzemi alustanud, kuid umbes kahe kuu pärast jätsin selle kodutööde tegemata.
Teisest küljest, cram-koolide puhul suureneb laste surve proportsionaalselt nende entusiasmiga eksamite suhtes. Keskkooli sisseastumiseksamite jaoks mõeldud koolis öeldakse lastele, et mitte ainult nende klass, vaid isegi nende koht määratakse kindlaks vastavalt nende testide paremusjärjestusele. Ideaalne oleks, kui võistlusvaim muudaks lapse õppimise suhtes entusiastlikumaks, kuid tegelikkuses võib laps muutuda masendavaks või teisest küljest võivad vanemad muutuda kannatamatuks, sest nad ei ole võistlusest huvitatud.
Kumon ühendab endas mõlema maailma parimad küljed, mis puudutab survet. Kuna Kumoni aluseks on iseõppimine, on raske tekitada konkurentsisurvet. Kuna aga kodutööd tuleb õpetajale esitada, siis on surve kodutööde igapäevaseks tegemiseks olemas. Ainult õppimise enda survet rakendatakse, nii et õppimisprotsess on nii stressivaba kui vaja.
Saate õppida olema isejuhtiv.
Üllataval kombel ei ole teil võimalust aru saada, kui oluline on jätkata iga päev koolielu jooksul. Võib olla võimalusi arvata, et kodutööd on raske töö, kuid vähesed tunnevad, et kodutööd kuhjuvad.
Kumon annab kodutööde kujul mitu tükki iga päev. Kui olete Kumoniga tegelenud, siis teate, et pärast ühe päeva vahelejätmist on väljatrükkide raskus üsna suur. See on lihtsalt sellepärast, et peate tegema kahe päeva kohta väljatrükke. Te võite otseselt tunda, kuidas tasub päevade vahelejätmine ära tasuda.
Eriti vanuses, kus sul ei ole eksamid meeles, on raske jätkata järjekindlalt õppimist tulevikku silmas pidades. Keegi ei saa aru, mis on valesti, kui päevaks lonkab, kui õppimiseks ei ole mingit eesmärki. Kumonil ei ole siiski selget eesmärki, aga kui sa täna kodutööd vahele jätad, siis on sul homme raske. Kumoni teine omadus on see, et te saate aru, kui oluline on jätkata iga päev iseseisvalt õppimist ja arendada eneseõppimise harjumust konkreetsemalt.
Põhioskuste põhjalik arendamine
Siiani oleme kirjeldanud Kumoni omadusi motivatsiooni osas. Asjaolu, et lapsed ei tunne konkurentsisurvet, vähendab oluliselt nii vanemate kui ka laste endi kannatamatust. Ja siiski, kuna on olemas õpetaja, kellele kodutööd esitatakse, tekitab see ka tunde, et kodutööde tegemine on kohustuslik.
Järgmine aspekt, mida me puudutame, on tegelikud oskused, mida omandatakse.
Omandada saab nii täpsust kui ka kiirust.
Kumonit iseloomustab põhjalikkus põhitõdedes.
Väljatrükid on viie lehekülje pikkused kahepoolsed lehed. Süsteem on selline, et kui te suudate aja jooksul peaaegu kõigile küsimustele õigesti vastata, saate edasi liikuda järgmise küsimuse juurde. Aja mõõtmiseks ei ole teie kõrval stoppkella ja vanematele ei teatata ligikaudset aega, kuid te ei liigu edasi enne, kui suudate ülesanded kiiresti ja täpselt lahendada.
Harjutamine ei lõpe valemi mõistmisel ja probleemi lahendamise oskusega, vaid seda korratakse seni, kuni probleem on kiiresti ja täpselt lahendatud. Kumoni suurim omadus on see, et põhitõed saab omandada põhjalikult.
Saab kiiresti ja täpselt arvutada ja lugeda
Kumoni põhjalikult käsitletavad põhitõed on lugemine ja arvutamine.
Lugemisest ja arvutamisest üksi ei pruugi eksamil hinde saamiseks piisata. Seda seetõttu, et eksamitel on palju asju, mida tuleb meelde jätta.
Mida kõrgemale te aga eksamitel sihite, seda enam muutuvad lugemine ja arvutamine kitsaskohaks. Lugemine ja arvutamine on kõigi ainete alus, kuid neid ei ole lihtne kõrgel tasemel omandada. Ilma treenimata ei ole kellelgi võimalik hõlpsasti lugeda vanu tekste või kriitilisi tekste või hõlpsasti lahendada arvutusülesandeid. Isegi loodusteadustes ja ühiskonnaõpetuses on vaja suurt lugemisoskust, et lugeda ja mõista küsimusi keskkooli sisseastumiseksamite etapis.
Põhitõdede õppimine kõrgtasemel ei ole lihtne ja võtab kaua aega. Seda ei saa kiiresti omandada, kui vahetult enne eksamit kõvasti tööd teha, ja vähesed inimesed suudavad ära tunda, et probleem on põhitõdesid, kui nende tulemused paranevad aeglaselt.
Lugemis- ja arvutamisoskust käsitletakse sageli põhitööna, nii et nende oskuste arendamine on hiljem väga oluline.
Võimeline õppimine enneaegselt
Kumonis edasiminekut määrab arusaamise tase, mitte praegune hinne. Seega, kui suudate ülesandeid kiiresti ja täpselt lahendada, siis suudate kaugelt edasi liikuda, kui praeguses klassis õpitakse.
Kui te jätkate Kumoniga pikka aega, võite õppida sisu kaks klassikomplekti praegusest klassist ettepoole. Kui te olete motiveeritud, siis on võime liikuda edasi kolme või nelja järgmise kooliastme juurde. Minu peres on ka meie eesmärk lõpetada põhikooli lõpuainete läbimine.
Kumoni eesmärk on lõputöö aine. Üks endine Kumoni õpilane räägib, miks ta soovib, et tema lapsed püüaksid põhikoolis lõpuainet läbida Kindlasti on olemas mõte, et põhikoolis pole mõtet faktoriseerimist õppida. Seda seetõttu, et algkoolis ei ole faktoriseerimisega probleeme.
Teisest küljest on eelõpe efektiivne, kui seda vaadelda pikema aja jooksul. Viimasel ajal on integreeritud põhikoolid ja gümnaasiumid näidanud suurt tõhusust õpilaste ettevalmistamisel ülikoolide sisseastumiseksamiteks, osaliselt seetõttu, et nad ei pea pühendama energiat keskkooli sisseastumiseksamitele ja saavad seetõttu lõpetada keskkooliõppeprotsessi varem. Samal ajal kui teiste keskkoolide õpilased valmistuvad sisseastumiseksamiteks, saavad integreeritud keskkoolide õpilased oma keskkooliõpingutega edasi liikuda, nii et keskkooli teise aasta lõpuks on nad kogu õppeprotsessi lõpetanud ja saavad keskenduda ülikoolide sisseastumiseksamiteks valmistumisele viimasel õppeaastal.
Sama kehtib ka Kumoni koolieelsete õpingute kohta. Õppides ette, saab ressursid eksamiteks õppimise ajal suunata teistele ainetele.
Mustrid, mille puhul Kumon ei toimi hästi
Oleme loetlenud Kumoni tugevad küljed, kuid head ja halvad küljed on sama mündi kaks külge. Millised on Kumoni omaduste negatiivsed mõjud?
Suur kvaliteedierinevus klassiruumi lõikes
Nagu eespool mainitud, on Kumoni koole nii palju, et neid võib võrrelda mugavuspoodidega. Lisaks sellele ei ole Kumoni õpetajaks saamiseks vaja õpetamiskogemust ega õpetaja litsentsi. Samuti ei ole ebatavaline, et ühes klassiruumis on ainult üks õpetaja, mis võib kergesti põhjustada erinevusi klassiruumide vahel.
Õppematerjali sisu ja õpetamise viis on fikseeritud ning iseõppimise tõttu ei ole selles osas palju erinevusi. Siiski võivad erinevused klassiruumi atmosfääris olla üllatavad.
Mõnikord on õpetaja jaoks liiga palju õpilasi.
Kumonis võib olla ainult üks õpetaja ühe klassiruumi kohta. Tunde ei ole ja õpetaja peamised ülesanded on hindamine ja kodutööde andmine, samas kui klassiruum on tühi. Ta lihtsalt ootab, kuni õpilased lahendavad ülesandeid, kuid erinevalt õpetajatest, kes õpetavad klassides, muutub klassiruum seda hõredamaks, mida rohkem õpilasi on.
Samuti on teatud määral fikseeritud kellaaeg, millal õpilased klassiruumi tulevad. Paljud õpilased tulevad Kumoni tundidesse kohe pärast põhikooli lõpetamist. Kui see juhtub, võib klassiruum, kus on palju algkooliõpilasi ja ainult üks õpetaja, olla teatud kellaaegadel täiesti ülekoormatud.
Ükskõik kui palju iseõppimist te ka ei teeks, on siiski aeg-ajalt küsimusi, kui te olete just alustanud uut üksust. Kui õpetaja on hindamisega täis, ei ole võimalust küsimusi esitada ja peate ise edasi mõtlema. See võib viia lapsevanemate frustratsioonini, ükskõik kui hea materjal ka poleks.
Mõnes valdkonnas ja klassiruumis on see nagu koolilaste
Kumoniga liitumise takistused on madalad. Sisseastumistesti ei ole ja liikmemaksud ei ole silmapaistvalt kõrged. Kui see mõjub positiivselt, on see pidevale õppimisele plussiks, kuid kui see mõjub negatiivselt, muutub klassiruum justkui laste hoidmise kohaks.
Kumonil ei ole mitte ainult madalad takistused sisseastumiseks, vaid see teeb ka lastele lihtsaks iseseisvalt tundides osalemise. Klasside arvu tõttu on klassid sageli lapsele jalutuskäigu kaugusel ja ajalisi piiranguid ei ole, seega ei pea lapsele järele tulema.
Teisest vaatenurgast tähendab see, et ka need vanemad, kes soovivad, et nende lapsed jääksid nende juurde tööle, mitte ainult õppima, võivad oma lapsed ka nende juurde jätta.
Mõned võivad väita, et Kumon on iseõppimine ja et see on hea. Kui aga vanemad ei oota, et nende lapsed Kumonis õpivad, kandub see suhtumine loomulikult ka lastele üle. Kui on lapsi, kes ei võta õpinguid tõsiselt ja teevad sõpradega tüli, väheneb tundides käivate laste motivatsioon oluliselt.
Tänapäeval soovivad üha enam lapsevanemaid, et nende lapsed käiksid alg- ja keskkoolist alates erakoolis. Seda seetõttu, et seal toimub valik eksamite alusel, mis vähendab oluliselt tõenäosust, et probleemsed lapsed või koletislikud vanemad satuvad samasse klassi. Kuna Kumonis on aga madal sisseastumispiirang, siis on siiski võimalik, et probleemseid inimesi võetakse sisse.
Lahendus: tuleks kasutada prooviklasse.
Nende probleemide vältimiseks on soovitav kasutada prooviklasse hästi ära.
Prooviklassis käies püüdke võimalikult palju külastada klassiruumi samal ajal kui pärast põhilist sisseastumist. Samuti peaksite arvestama, et pikkade puhkuste ajal muutub ka kellaaeg, mil inimesed tulevad klassiruumi.
Kui võimalik, küsige õpetajalt, millisel kellaajal on vähem rahvast. Õpetaja ei julge teid paluda tulla ajal, mil õppetöö on vähem hõivatud. Lisaks sellele on klassiruumi valikul abiks ka see, kas klassiruumi juhib üks inimene või on seal tööl osalise tööajaga õpetajad.
Kui tunnete last, kes käib koolis, kuhu soovite teda suunata, on oluline kuulata teda. Prooviklassist võib olla raske öelda, kas seal on mürarikkad lapsed või kas õhkkond on halb.
See, et klasside vahel on erinevusi, ei erine mis tahes kooli puhul, kuid Kumoni puhul kipuvad erinevused kindlasti suuremad olema. Saate vähendada riski jääda ilma, kui hangite kooli kohta teavet mitmest küljest.
Õppematerjalid on õigeaegsed
Kumoni õppematerjalides korratakse põhikoolitust. Selle asemel, et olla nauditav, on Kumoni õppematerjalid loodud nii, et need oleksid nauditavad kordamise ja harjutamise kaudu.
Kuigi ortodokssed materjalid annavad üldiseid oskusi, on neil ka mõned puudused.
Saadaval on palju sarnaseid materjale.
Õigeusu materjalide iseloom tähendab, et need on kergesti asendatavad.
See ei tähenda, et Kumoni süsteem ise oleks asendatav. Kumoni originaalsus seisneb selles, et ta rõhutab põhitõdesid ja kordab neid põhjalikult vastavalt praegusele arusaamistasemele. Samas on ka tõsi, et kui lõigata välja teatud osad õppematerjalidest, on palju sarnaseid materjale.
Näiteks, kui tegemist on liitmis- ja lahutamismaterjalidega, siis on palju materjale, mis ei erine õppematerjalidest ja korrespondentmaterjalidest, samuti kaubanduslikult kättesaadavatest võrdlusraamatutest. Kuna õpetajad ei anna õppetunde, on palju õpetamise aspekte, mida vanemad saavad ise teha, vähemalt niikaua, kui need üksused jäävad vanemate võimaluste piiridesse.
On mõeldav, et on raske näha põhjust Kumoni juurde jääda, kui on olemas nii palju sarnaseid õppematerjale.
Kodutöö võib olla koormav
Kumon annab kodutööde tegemise eelduseks, et iga päev tuleb teha kindel arv väljatrükke. Isegi kui konkurentsis teiste õpilastega ei ole mingit survet, on kodutööde tegemiseks kindlasti surve.
Õpilased võivad kodutöid kuhjata või neid vahele jätta, mis võib olla valus kogemus, kuid nad omandavad ka iseõppimise harjumuse. Loomulikult on siiski ka hetki, mil kodutööde tegemine tekitab suurt stressi.
Kuna konkurssi ei ole, siis on kodutööde tegemine ja vahelejätmine täielikult sinu enda otsustada. Ei ole mingit geniaalset viisi, kuidas õppimisega kaasnevast vaevast üle saada. On palju materjale, mis teevad õppimise lõbusaks läbi võistluse ja mängulisuse, mis kipuvad õppimise tundma otseselt võrdluses koormavana.
Kalduvus lihtsatele ülesannetele.
Kumon rõhutab põhitõdesid ja põhjalikku kordamist. See kipub olema pigem lihtne töö kui loominguline töö probleemide lahendamiseks.
Huvipuudus põhiharjutuste vastu on tavaline mitte ainult õppimises, vaid kõigis valdkondades. Keegi ei eita põhiharjutuse olulisust, kuid keegi ei liitu pesapalli- või jalgpallimeeskonnaga, et lihastreeninguid teha või joosta.
Õppimine võib olla huvitav, kui see rahuldab uudishimu. Kumoni küsimused ei ole aga mõeldud selleks, et olla intellektuaalselt huvitav. Mõned lapsed, eriti need, kellel on intellektuaalne uudishimu, võivad leida Kumoni tüütu, lihtsa ülesandena.
Vastumeede: Tunnistage, et Kumon ei ole "eriline asi", vaid põhjalikkus asjades, mis on iseenesestmõistetavad.
Kui vaatate Kumoni materjale ja last, siis on ebatõenäoline, et te arvate, et seda saab teha ainult Kumoniga. Mida vähem arenenud Kumoni materjalid on ja mida kauem te Kumoniga ei ole tegelenud, seda tugevam on see tunne. See tuleneb sellest, et Kumoniga jätkatakse põhilist õppimist ortodokssel viisil. Isegi vanemad saavad seda teha, kui ainult oma lastega, ilma erilise õpetamiskogemuseta.
Siiski võib olla väga raske seda põhjalikult korrata kuni keskkooli lõpuni, kohandades seda samal ajal oma lapse arusaamistasemele. Kui laps on võimeline liitma, kui ta suudab aeglaselt lahendada probleeme 90% ulatuses, siis tavaliselt kaldutakse vähemalt lahutama. Kui on lohakas päev, siis on lihtne mõelda, kas võtta päevaks või paariks õppimisest paus. Sellist väikest lõtvumist ei tohiks lubada kindla vundamendi rajamise seisukohalt. Kui teete vea 10% liitmisel, siis teete kindlasti kusagil faktoorimisülesandes vea, ja kui te ei ole kiire, siis ei saa te hakkama range ajapiiranguga sisseastumiseksamitel.
Sama kehtib ka lõbu osas. On palju õppematerjale ja rakendusi, mis teevad kanji ja arvutamise lõbusaks. Kuid õppimise lõbusaks muutmiseks mõeldud materjalid muutuvad kooliaasta edenedes üha harvemini kättesaadavaks. Paljud tuntud võrdlusraamatud ülikoolide sisseastumiseksamite jaoks on lõpuks ainult tekst. Selle asemel, et panna lapsi õppima, pettes õppimise raskust täiskasvanute leidlikkusega, peavad lapsed ise kuskil õppima, kuidas hoida oma tuju üleval, et õppimise raskusest hoolimata edasi õppida. Kumoni iseõppimine ja igapäevased kodused ülesanded annavad lapsele selleks võimaluse.
Kumoni materjalid ei ole spetsiifilised ühegi eksami jaoks.
Kumoni materjalid on mõeldud põhioskuste arendamiseks, kuid need ei ole suunatud konkreetsetele eksamitele. Te lihtsalt arendate põhitõdesid oma tempos. Kuigi põhitõdede õppimisele keskendumisel võib olla suur mõju, on ka olukordi, kus Kumon ei sobi.
Spetsiaalsed õpikoolid on head, kui teil on selge eesmärk.
Kui teil on selge eksami eesmärk, siis on ka paremaid võimalusi kui Kumon.
Tüüpiline näide oleks keskkooli sisseastumiseksam. Noorema astme eksamitel on vaja omandada mitte ainult põhitõed, vaid ka põhjalikud akadeemilised oskused, sealhulgas rakendusoskused, et saada eksami ajal hea tulemus. Kumonis õpitakse põhitõdesid. Kui te õpite enneaegselt, võite jõuda noorema astme kooli sisseastumiseksamite ulatusest ettepoole. Kui te soovite sooritada noorema astme kooli sisseastumiseksamit, ei saa Kumon sellega hakkama.
Mõned eksamid, nagu TOEIC ja Eiken, sobivad paremini kui teised. Siiski oleks ikkagi tõhusam osta spetsiaalseid õpikuid.
Liiga palju eelõpet muudab koolitunnid igavaks.
Kumon edeneb vastavalt arusaamise tasemele, sõltumata koolitundidest. See on suur eelis mõistmise süvendamisel, kuid on tõsi, et koolis tehtava ja Kumonis õpitava vahel on erinevus.
See ei ole nii suur probleem, kui koolitunnid edenevad kiiresti ja Kumoni kasutatakse järeleaitamiseks. Kui aga Kumon on koolitundidest kaugel ees, võivad koolitunnid tunduda igavana.
Sarnane probleem esineb ka keskkooli sisseastumiseksamite eelkoolides. Noorema astme kooli sisseastumiseksami küsimused on palju raskemad kui põhikooli testi küsimused, mistõttu koolitunnid tunduvad liiga lihtsatena. Võib juhtuda, et kõik koolitundides õpitu on juba õpitud krambikoolis.
Koolitundides ei ole aga tingimata oluline mõista õppetundide sisu. Oluline on suhtumine õppimisse ise. Isegi kui praegu on võimalik eelõppida cram-koolis, siis keskkooli ja ülikooli edasi minnes muutub eelõppimine raskemaks. Kui jõuate tasemele, kus te ei suuda enam klassikaaslastele ette õppida, võite leida, et teil puudub võime mõista tunnis esmakordselt kuuldut.
Isegi kui nad ei jõua nii kaugele ettepoole, ei julgustata neid oma õppimisvõime tõttu rühma harmooniat häirima. Võimalik on, et lapsed võivad tahtmatult ümbritsevate vastuollu sattuda.
Kooliaasta edenedes suureneb suutmatus jätkata õppetöös osalemist.
Kumon treenib põhitõdesid. Alused on olulised, kuid need ei ole kiireloomulised ja need tuleb omandada enne homset viktoriini.
Ja kuna see ei ole nii kiireloomuline, võib Kumoni kergesti tagaplaanile panna, kui elu muutub kiiremaks.
Kui lapsed liiguvad klassides ülespoole, muutuvad nad ka kiiremaks. Õppimine muutub raskemaks, neil on rohkem sõpru, kellega mängida, klubitegevusi ja uusi õppetunde, mida õppida. Aeg ja energia on piiratud, nii et ühel hetkel saabub piir.
On regulaarsed eksamid ja klubitegevusest ei saa lihtsalt loobuda. Suhete raskusaste suureneb jätkuvalt. Sellises olukorras muutub üha raskemaks valik Kumoniga tegelemise jätkamiseks. Isegi kui te saate teha kõik endast oleneva, et panna oma laps sisseastumiseksamite jaoks õppima, on Kumonist lihtne loobuda, kui see tundub teie lapsele liiga raske.
Noorema astme kooli sisseastumiseksamid on teine põhjus Kumonist loobumiseks. Ainult Kumoniga on raske noorema astme sisseastumiseksamiga toime tulla ja ülemistes klassides on vaja minna üle sisseastumiseksamite cram-kooli. Kumonit on raske kasutada sisseastumiseksamiteks koos cram-kooliga, seega kui soovite sooritada noorema astme sisseastumiseksameid, peate Kumonist loobuma.
Kumonis on tavaline, et asjaolud, mille korral peate lõpetama, suurenevad, mida kõrgemale astmele jõuate.
Vastumeede: Tagage pikem ajavahemik, mil saate "lubada endale Kumoniga jätkamist".
Kumonis ei ole ajaliselt piiratud eesmärke. Ei ole erinevust põhitõdede tähtsuses, kuid on ka tõsi, et kiireloomulised = ajaliselt piiratud sündmused on tõenäolisemalt prioriteetsed.
Millele aga tuleks keskenduda, kas kiireloomulisele või olulisele?
Mida vanemad saavad teha, on alustada Kumoniga varases eas, kui on vähem kiireloomuline, ja mitte panna oma lastele liiga suurt survet. Põhitõdedele kulutatud aeg tasub hiljem alati suurel määral ära.
Kui jätkate Kumoniga pikema aja jooksul, leiate sageli, et olete enam-vähem ees. Siinkohal on oluline mitte unustada, et Kumon on ainult alus. Alused on olulised, kuid neist ei piisa. Jagades oma lapsega õiget arusaama, et alused üksi ei ole piisavad, saate ehk vältida olukorda, kus koolitunnid jäetakse tähelepanuta ja teiste poolt vastandatakse.
Milline on Kumoni seisukoht?
Kumon võimaldab õpilastel areneda omas tempos tänu madalatele sisenemistõketele, peaaegu täielikule konkurentsi puudumisele ja asjaolule, et õppimine ise on nauditav. Kuigi see põhineb iseõppimisel, on õpetajale kodutööde esitamiseks piisav surve, mis aitab arendada harjumust ise õppida. Lisaks õpivad õpilased kõigi arvutuste - lugemise ja arvutamise - põhitõdesid nii kiiruse kui ka täpsuse poolest kõrgel tasemel, mis võimaldab neil liikuda edasi praegusest klassitasemest kaugemale.
Siiski tähendab suur hulk klassiruume, millest paljud on eraviisiliselt juhitud, et kvaliteet võib varieeruda. Kuna materjalid on mõeldud iseõppimiseks, on otsene mõju õppimisele väike, kuid õhkkond klassiruumis võib olla halb. Seda probleemi saab mingil määral vältida, kui kasutada proovitunde ja arutada seda eelnevalt õpetajaga.
Teine punkt on see, et õppematerjalid on õigeaegsed. Materjalid kipuvad olema lihtsad ülesanded, kuna põhitõed on põhjalikult kaetud, ja võrreldes teiste materjalidega puudub leidlikkus, kuidas muuta materjalid nauditavaks. Lõbusalt petmisega õppimine on siiski vaid ajutine. Lõpuks peavad lapsed kehtestama oma seisukoha mõistmise ja õppimise enda suhtes ning Kumon annab neile selleks võimaluse.
Kumon ei ole ka eksamispetsiifiline ja on õppetegevus, mida võib kergesti mingil viisil prioriteediks seada. Kui on eksam, on loomulikult oluline keskenduda eksamile. Teisest küljest, kui Kumoniga saab jätkata pikka aega, võib oodata märkimisväärset pikaajalist kasu. Võib öelda, et vanemad saavad teha kõik endast oleneva, et valmistada oma lapsi ette nii kaua kui võimalik, et nad saaksid endale Kumoniga tegelemist lubada, pidades samas silmas oma lapse pikaajalist hariduspoliitikat.
Üldiselt on Kumon õppesüsteem, kus vanemate suhtumine on väga oluline. Kuigi ei ole kahtlust, et see aitab last, tuleb Kumoni tulemusi näha pikemas perspektiivis. Samuti peavad vanemad olema kannatlikud ja omama strateegiat, et anda oma lastele piisavalt aega Kumoniga jätkamiseks.
Siiski ei ole raske last Kumonisse registreerida ja on olemas ka meetmed, mis tagavad, et laps ei komistaks ootamatult.
Alustage juhusliku lähenemisega, jätkake pikka aega ja saate lõpuks suure tulu. Kui te alustate Kumonit sellise suhtumisega, vastab Kumoni meetod kindlasti teie ootustele.