Jaapani keelt ei tohiks pidada eriaineks. Jaapani keel, nagu teisedki õppeained, on õppeaine, mida saab arendada põhitõdedele tuginedes. Kahtlemata on korduv harjutamine oluline, et kinnistada põhitõdesid. Lihtsalt põhialuste ulatus on üsna lai ja kuna põhialuseid saab omandada ka väljaspool käsiraamatuid ja klassiruumiõpet, siis kiputakse neid eriliselt käsitlema.
Kordamine võimaldab omandada laia valikut aluseid, alates põhilistest grammatikast kuni abstraktsete ideedeni, mis on aluseks keeruliste mõistete mõistmisele. Selles artiklis selgitatakse kordamise tähendust Kumoni jaapani keeles.
Jaapani keeles on oluline hoida põhigrammatika kontrolli all.
Lugemisoskusel on palju aspekte, kuid on mõned asjad, mida tuleb kõigepealt alla suruda. Jaapani keelel on ka sõnavara ja grammatika ning ilma põhiosade õppimiseta on võimatu lauset õigesti tõlgendada.
Inglise keele õppimisel tuleb esimesena meelde sõnavara ja grammatika õppimine. Seda seetõttu, et kui te neid ei tea, siis ei saa te aru, mida pikkades lausetes kirjutatakse. Samamoodi ei saa te jaapani keeles lugeda pikki lauseid, kui te ei mõista keele põhiosi. Mõned inimesed arvavad, et kuna see on nende emakeel, omandavad nad selle keele loomulikult, kuid see tähendab ainult seda, et neil on loomulikult võimalus seda õppida, mitte seda, et nad omandavad selle ilma õppimata.
Kumon valmistab õppematerjalid ette samm-sammult, alustades selliste sõnade nagu "õun" ja "hikouki" valjusti lugemisest. Kumon ei eelda, et õpilased oskavad lugeda klassile vastavat materjali lihtsalt sellepärast, et see on jaapani keeles, vaid võimaldab neil omandada jaapani keele põhioskused.
Kahtlemata on korduv harjutamine nende põhielementide omandamisel tõhus.
Lugemisoskus on võimalik omandada ka põhiliste ideede kogumise kaudu.
Mõni inimene arvab aga lugemisoskusest rääkides, et see omandatakse millegi erilise, mitte aga põhioskuste kogumise kaudu. Lihtne on eeldada, et lugemisoskus põhineb mitmetähenduslikel aladel, nagu põhitöö, mõistus või mõtlemisoskused.
Kuid lugemisoskus on ka midagi, mida saab omandada põhioskuste kogumise kaudu.
Descartes'i "Sissejuhatus metoodikasse" sisaldab kuulsat lauset "Ma mõtlen, seega olen". Selleks, et saada maailmast täpne pilt, tahate oma arutlust alustada ühest vaieldamatust faktist. Siis võib kõik, mida te näete, kuulete ja tunnete, olla vale. Valesti nähtud ja kuuldud asjad on sagedased. Kui kahtlete kõiges, mida tunnete, siis ainus asi, milles võite kindel olla, on teie mõtted, mis kahtlevad kõiges. Kuna mõtted on olemas, olen ma see, mis ma olen. See lause tähendab üldiselt seda.
See on filosoofilistes aruteludes väga selge ja lihtne mõte, kuid see on abstraktne mõte, nii et näiteks algkoolilapsel oleks sellest üsna raske aru saada. Kus on siis vahe, kas seda ideed mõista või mitte?
Kõigepealt tuleb teada, mida tähendavad sõnad "seega" ja "mina". Teiseks, te peate mõistma ideed, et te peaksite alustama teatud faktidest. Kui te olete uurinud kolmeastmelist argumenti, siis olete kogenud, et kui te alustate valedest faktidest, siis jõuate kohutava järelduseni.
Seda, et see, mida te tunnete, võib olla vale, on ehk lihtsam mõistlikult mõista, kui olete teinud mõistatusi või illusioonülesandeid, milles kasutatakse eeldusi. Kui sa loed shounen mangat, siis näed üsna tihti inimesi, kellel on võime petta meeli. Või kui olete sporti mänginud, siis olete võib-olla kogenud, et löök võib sisse minna või mitte minna, kuigi mängite samade meelte abil. Selle maandamise abil saate hakkama vastandliku mõttega, et "see, mida te praegu näete, ei pruugi olla tõsi".
Abstraktsed ideed sünnivad samuti ajaloo akumulatsioonist. Isegi näiliselt keerulised ideed sünnivad üksikute teooriate kuhjumisest.
Samuti on esmakordselt loetud teksti mõistmisel, olgu see siis raamatust või mitte, oluline, kui palju te teate eelduste aluseks olevatest teooriatest. Kumon aitab teil kordamise kaudu omandada eeldatavaid teadmisi.
Kordamist on aga raske tervikuna meelde jätta.
Siiani oleme rääkinud sellest, kuidas paljusid jaapani keeleoskuse osi saab omandada ka kordamise kaudu. Mõned inimesed võivad siiski arvata, et küsimustele vastuste meeldejätmine on mõttetu, sest nad ei loe teksti.
Kumoni jaapani keele vastuseid on aga raske meelde jätta, ükskõik kui palju kordi te neid ka ei kordaks. See on tingitud sellest, et Kumoni väljatrükke korrates kordate sageli 30-50 lehekülje ulatuses. Loomulikult mõtlete, et "ma olen seda lauset juba varem lugenud", kuid ikkagi oleks väga raske meelde jätta 30 eelmise väljatrüki vastuseid.
Lugemine on midagi, mida te süvendate, kui teete seda ikka ja jälle.
Isegi kui te ei jäta kogu teksti meelde, võite mõelda, kas on mõtet lugeda teksti, mida olete juba kord lugenud, ja siis uuesti lugeda. Küsimus on selles, kas sellise teksti uuesti lugemine, mille põhiideed te teate, ei anna teile lugemisoskust, et lugeda ja mõista teksti, mida te pole varem näinud. Ma tahaksin ka seda väita. Tekst ei ole midagi, mida loed üks kord ja sellega ongi asi lõppenud; see on midagi, mida pead ikka ja jälle lugema, et sellest suurt mõtet saada.
Esiteks, keegi ei saa rasket raamatut või artiklit ühe istumisega läbi lugeda ja sellest kõigest aru saada. Seda seetõttu, et raamatus kirjutatu ei ole absoluutne fakt, mis eksisteerib isoleeritult, vaid on aastate jooksul toimunud erinevate arutelude kogumi tulemus. Raamatus esitatud väidete tegelikku tähendust ei saa dešifreerida, kui ei loe mitte ainult raamatut eraldi, vaid ka viiteid. Pealegi on raamatus kirjas olev "kõige tõenäolisemalt õige asi sel hetkel" ja ei ole harvad, et tulevikus leidub vigu. Artiklite puhul avaldatakse tekst ebakindlamas staadiumis, seega on vaja teksti kriitiliselt lugeda, mitte lihtsalt mõista, mida on kirjutatud.
Lihtsustatult öeldes ütlevad mõned inimesed, et isegi kui lugeda sama raamatut, tunned sa seda erinevalt sõltuvalt ajastusest. Shoujo-mangas olev hea välimusega poiss, mida sa pidasid lahedaks, kui sa olid keskkooliõpilane, võib täiskasvanuna tagasi vaadates mõelda: "Kas pole paha, et mees keskkooliõpilasega pahandab, kuigi ta on juba töötav täiskasvanu?". Nii et sinu vaade muutub niimoodi. Osad, mis jäid vahele või millest sa ei saanud aru, kui sa mangat esimest korda nägid, võivad korduval lugemisel selgeks saada. Kumonis on kordamiseks aega paar päeva kuni paar nädalat, kuid isegi siis annab teksti uuesti lugemine pärast aja lubamist ja kontuuri mõistmist lapsele täiesti teistsuguse kogemuse.
Kui nad õpivad ette, saame järgida sõnavara.
Oleme selgitanud, et sõnavara, grammatika ja lugemisoskus omandatakse kordamise kaudu ning et kordamine Kumoni jaapani keeles on seda väärt. Paljud inimesed kipuvad pidama jaapani keelt eriliseks õppeaineks, sest seda on raske õppida, kuid õppimise põhitõed jäävad samaks. Põhitõdedele tuginedes saab jõuda kõrgemale.
Üks asi on see, et mida kaugemal te õpingutes olete, seda rohkem peaksite sõnavara järelkontrolli sisse lülitama. Isegi Kumonis õpivad õpilased piisavalt kanjisid, mis aitavad lugemisoskusele kaasa, kuid seal on ka sõnavara, mida otseselt ei õpita, näiteks fraasid ja slängi. Kui te ei tea, mida mingi sõna tähendab, on lugemisest arusaamine raske. See võib olla osa elust, mida nad tavaliselt mõistaksid, kuid see ei ole nii, kui nad õpivad ette. See on valdkond, mida vanemad peaksid aktiivselt jälgima.