B-materjalide paiknemise kontrollimine Kumoni jaapani keele üldkogumikus
Kõigepealt mõistame B-materjalide paiknemist Kumoni edusammude graafiku abil.
B-materjalid on teise klassi põhikooli tasemel.
Algklasside materjalides muutus number A ees järjest väiksemaks, näiteks "8A→7A→6A". Kui sisenete algkoolide taseme materjalidesse, liigub materjal edasi järgmises järjekorras: "A I → A II → B I → B II". See on justkui nii, et kui üks tähestiku täht liigub edasi, liigub ka klassitase ühe võrra edasi.
Kui vanad on Kumoni jaapani keele B-materjalid?
Umbes mõni aeg pärast algkooli astumist on üks parimaid aegu Kumoniga liitumiseks. Kui alustate Kumoniga pärast algkooli astumist, jõuate B-materjalideni üldjuhul esimeses või teises klassis, vastavalt tasemele.
Kui laps alustas Kumoniga varem, umbes kolme- või nelja-aastaselt, siis on see lähemal sellele, et mõnikord algab B-materjalid juba viieaastaselt.
Milline on Kumoni jaapani keele B-materjalide sisu?
Vaatame kõigepealt B I sisu.
Subjektide ja predikatiivide puhul püüame aidata teil mõista lause skeletti ning modifikaatorite puhul püüame aidata teil täpsemalt mõista lause tähendust. Kasutage skeeme, et tugevdada süntaktilisi oskusi, saada teada, et lausetes on palju variante, ja parandada oma lugemisoskust. Õpilased õpivad 60 kanji-märki 2. klassi (ja mõned 3. klassi) jaotusest. Lisaks kordavad õpilased ka kõiki B I kursusel õpitud kanjisid, lähtudes helist ja kun'st.
Kanjide õppimine jätkub, kuid B I materjali keskmes on grammatika. Käsitletakse subjekti, predikaadi ja modifikaatori põhigrammatikat.
Sellele järgneb B II sisu.
Töö kaudu "parafraasiga" arendatakse edasi nii sisu mõistmist kui ka süntaksit. Esimese sammuna suhete mõistmisel õpetatakse õpilasi kasutama fraase "Mis toimub? Mis juhtus?" et näidata lausete sisu arengut, ja "sarnased/erinevused", et mõista lausete sarnasusi ja erinevusi. Õpilased õpivad 96 kanji-märki 2. klassi (ja mõned 3. klassi) jaapani keele õppekavast. Lisaks vaatavad õpilased üle BII-s õpitud kanjisid, kasutades lähtekohana heli ja kun.
Järk-järgult tugevneb lugemismõistmise nüansid lühikeste lausete tähenduse tõlgendamise seisukohalt. Lisaks ilmub õppematerjalis 12 teost soovitatud raamatutest ning raskusaste hakkab tõusma.
Millised on Kumoni jaapani keele B-materjalide ründepunktid?
B-materjalide raskeim osa on lugemismõistmise elementide järkjärguline juurutamine.
A-materjalides olid ka väljatrükid, kus õpilased lugesid katkendeid ja vastasid küsimustele, kuid nad piirdusid ikka veel üksikute lausete väljavõtetega või vastasid küsimustele sündmuste järjekorra kohta ning neilt ei nõutud veel "lugemist ja mõistmist". Sellest hetkest alates hakkavad küsimused aga hõlmama olemusmuutusi ja võrdlusi ning küsimused nõuavad lausetevaheliste seoste mõistmist ja nendele vastamist.
Selle põhjuseks on see, et seni on õpilased omandanud minimaalsed teadmised tekstide sisu lugemiseks ja mõistmiseks: nad on õppinud A-materjalides katakana ja kanji ning loevad nüüd sisu kujutlusega. Selle alusega on miinimumteadmised omandatud, seega võib öelda, et BII materjalid on mõeldud edasiminekuks järgmisele astmele arusaamise osas.
Isegi kui lapsel on sujuvalt õpitud teadmised, on mõistmise puhul vaja veel ühte oskust. Siinkohal võib suureneda nende hulk, kellele Kumoni materjalid valmistavad raskusi.
Üks võimalus sellele vastu astuda on rääkida lapsega raamatu sisust, kui te talle ette loete või kui te talle ette loete. Isegi kui nad ei saa kirjutatud tekstist aru, võivad nad ikkagi mingil määral lugu nautida. Kirjakeele mõistmiseks on nad juba Kumoni kaudu õppinud kanjisid, grammatikat, hiraganat ja katakanat. Oluline on, et vanemad aitaksid neil vestluse kaudu sisu mõista.